公派留學“學不歸” 國內(nèi)居然保留編制和崗位

        對于留學生學成不歸，一般人只覺得是令人惋惜的人才流失，并不會太留意他們一走了之的善后問題。但太原理工大學近日發(fā)布的一則“開除103名出國逾期不歸教師”的公告，就讓人開始直面這個比留學不歸更嚴重的問題，即那些留學前擔任公職者“出海不歸”該怎么辦。

　　一紙公告捅出了天大的秘密。中國作為出國留學生最多的國家，留學生人數(shù)之巨自不必多言，對留學不歸的情況人們也并不陌生。如《華僑華人研究報告 （2011）》顯示，1978～2009年底，中國各類出國留學人員共162.07萬人，學成回國人數(shù)僅49.74萬人。也就是說，至少有七成人“學不歸”。

　　但數(shù)據(jù)頂多讓人覺得滯留海外的人才很多，感到可惜，不至于有太多切膚痛感。甚至可以說，對于這些人“學不歸”，公眾大多還是持寬容態(tài)度的，因為 統(tǒng)計數(shù)據(jù)只是籠統(tǒng)表明有多少人出去、多少人歸來，并未分別說明公費和自費出國者的回歸情況。這種數(shù)據(jù)上的籠統(tǒng)，加之人們本能的善意，導致人們可能覺得“學不歸”是自費出去的吧，故不甚在意。

　　但太原理工大一口氣開除103名留學不歸教師，就提供了一個遲來的鮮活例證，戳破了人們僅有的一點美好遐想原來不僅出國不歸的有這么多，出國不歸竟還能保留編制和崗位的也不少。

　　真相往往是壓垮駱駝的那根稻草。按太原理工大的說法，這些教師大多是上世紀八九十年代出國，距今已有二三十年?？蓵r至今日才對其崗位去留予以定奪，是不是就意味著：這些呆在海外二三十年的人的薪資、福利照拿不誤呢？尤其其中由公費委派的，是不是更意味著納稅人不但拿錢送其出國留了學，還要為其支付二三十年的空餉費用？

　　這些，與其說是對“拔出蘿卜帶出泥”的追問，不如說是對部分單位或地區(qū)公派出國留學管理混亂的一種強烈反諷。

　　當然，最主要的是還揭示了公職人員出國留學不歸善后層面的巨大漏洞。

　　數(shù)據(jù)顯示，全國有近2000所高校，還有多少這種幾十年后才“黜職”的出國不歸者？還有多少如此經(jīng)年累月的蠶食公共財政吃空餉者？想想便不寒而栗。

　　不妨從數(shù)據(jù)上作一個推斷。太原理工大學官網(wǎng)顯示，其現(xiàn)有專職教師1946名，這次開除的出國不歸教師為103名，占比約為5.3%。而截至2006年，我國普通高校和成人高校教師總?cè)藬?shù)為105萬，按太原理工的“流失比例”推算，所有高校有約5.5萬人滯留海外不歸。

　　當然，這個類比的推斷并不一定嚴謹，但卻可以一窺高校教師公派出國不歸善后不力所引發(fā)的嚴重后果。

　　全國高校到底還有多少外出不歸的老師？他們中公費和自費比例如何？這些人逾期不歸后如何處置，是存崗待其歸來還是根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定廢除勞動合同？這些問題，都應及時向公眾公開。如果都像太原理工大那樣二三十年后才有處置結(jié)果，等待的時間實在太長，浪費的公共財政實在太多。

　　對所有高校及研究機構(gòu)甚至政府部門等單位出國留學逾期不歸的歷史呆壞賬，應該來一個系統(tǒng)、有序的“大清算”，該勸歸的勸歸，勸歸無效后該及時開除的及時開除，以把有限的崗位和留學費用用到刀刃上，讓后來人有學習培訓并施展才藝的空間。